一是院校基本信息:包括院校名称，院校类型，地理位置，历史沿革，办学水平，科研实力，开设专业等。

　　二是院校招生政策:包括《招生章程》、招生计划等。

　　三是院校录取分数信息:院校历年录取情况，如院校的调档线、实录线、平均分、实际召生人数以及各专业录取情况等。

是的。 空军和海军招飞属于全国普通高校招生体系, 是军队院校招生工作的重要组成部分, 招收的飞行学员进入空军航空大学、海军海空大学学习训练, 成绩优异、 符合条件的择优推荐至清华大学、北京大学或北京航空航天大学进行 “双学籍” 培养。

由于大多数考生和家长 对大学的相关信息不甚了解，为了快速选择一所“好”的大学，他们往往会参考一些“大学排行榜”，如武书连、网大、中国校友会等。表面上 这些排行榜确实是快速了解大学的 一种途径，但大学排行榜对考生填报志愿的作用只是提供一种择校的参考，且排行榜存在一定的局限和不足，其科学性和权威性有待考证。因此，如果将大学排行榜作为择校的唯一依据是不可取的。如何利用好这些大学排行榜，需要讲究科学性。 建议综合利用各类大学排行榜。各类大学排行榜在制作排行时选取的指标各有侧重，最后的排行结果也可能因此不同，所以考生和家长在填报志愿时不妨多参考几份大学排行榜，看看不同维度下同一所高校的排名情况，这样更有利于全面了解大学的整体情况。

目前按办学主体分为两类：

　　一是中外合作办学机构，是外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学、上海纽约大学等;

　　二是中外合作办学项目，是指中外合作办学者不设立专门的教育机构，而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。如“重庆理工大学与韩国科学技术院联合举办的中韩本科和研究生合作项目”、“复旦大学与法国里尔第二大学合作举办管理科学专业本科教育项目”等。

中方学历、学位证书：与本校同专业非中外合作办学学生的证书一致，不标注中外合作办学或其他任何字样。   外国教育机构的学历、学位证书：与该教育机构在其所属国颁发的学位文凭证书一致，并在该国获得承认，不标注中外合作办学、国际、中国或其他任何字样。

并不是所有中外合作办学都发放双证的，需要查看招生章程。

艺术类、体育类、军事武警公安类、国防生、部分师范院校的免费师范生、部分院校的航海类专业等。

按办学层次，可分为本科院校和高职专科院校等；

按投资主体，可分为公办院校、民办院校、独立学院；

按隶属关系，可分为教育部直属高校、中央其他部门所属高校、省（区、市）所属高校以及行业所属高校等；

按院校主体专业设置，可分为综合院校、工科院校、农业院校、林业院校、医药院校、师范院校、语言院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校、民族院校、军事院校等

为了帮助边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业培养人才，委托培养单位与普通高校签订协议，高校拿出部分计划进行“定向就业招生”，计划性质为“定向”。考生填报了定向志愿即视为愿意到定向单位就业。
目前，我省招收的定向生有：为乡镇医疗卫生机构培养的订单定向免费本科医学生；为艰苦行业培养的定向生，如为人防工程、钢铁行业、核工业、航空工业培养的定向生等。

1. 看考生的外贸，体型，气质，考察报考动机。

2. 检验考生的反应能力，心理素质，语音表达能力，逻辑思维能力，理解能力，看其是否符合报考专业需要。
   

双一流A类高校整体实力比B类高校实力更强，无论在一流学科数量还是A类学科数量上，双一流B类高校都是处于弱势的。如果具体到某些大学、学科、专业，那可能就不一定了“双一流”建设以学科为基础，建设学科不区分A、B类，对建设过程实施动态监测，实行动态管理。

大学和学院在办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施五个方面有明显区别：

一、办学规模

大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

学院：全日制在校生规模应在5000人以上。

二、学科与专业

1.在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个 以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上 的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通 本科专业总数至少在20个以上。

三、师资队伍

1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术 职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程 ，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1 人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

四、教学与科研水平

1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上(对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估)。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：

(1)近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；

(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；

(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个；

(4)一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

五、基础设施

1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。

2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。

4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。

各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

民办院校和独立学院的招生列入国家计划内的，其颁发的学历国家承认，毕业证编号能在学信网查询。

所谓的公办院校，是指由国家举办的学校；民办高校是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办高等学校；独立学院则是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属民办性质。民办院校、独立学院在招生录取程序等方面与公办院校上没有区别，但学费一般高于公办院校。